Спишите отметьте знаком v

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ 10 Pages 51 - - Text Version | FlipHTML5

Но один из этих знаков когда-то назывался удивительным знаком. Какой? .. V. Итог урока. – Прочитайте ещё раз . Спишите предложение, которое содержит вопрос. Отметьте слова–названия признаков предметов. V. Итог. Но один из этих знаков когда-то назывался удивительным знаком. Какой? .. V. Итог урока. – Прочитайте ещё раз . Спишите предложение, которое содержит вопрос. Отметьте слова–названия признаков предметов. V. Итог. Прочитайте стихотворение Афанасия Фета. Восстановите пропущенноеслово. Найдите указательные местоимения. Скажите.

Подберите синонимы к словам отрада, пива. Славянские языки делятся на три подгруп п ы: К какой 11з них относится русск ий язык? Почему носители славянских языков моГут понять друг дРУГа при взаимном общении? Между славянскими языками много общего. Украинец без особого труда может понять польскую, белорусскую и русскую речь. Чтобы научиться правильно говорить. Прочитайте русские и украинские слова. Чем они отличаются и чем похожи? По-русски По-украивски По-русски По-украивски сердце серце слушатель слухач живот живiт горячий гарячий ухо в ухо ледокол криголам палец палець младенец немопля храбрый хоробрий осторожно обережно Составьте и запишите два-три предложения с русскими словами.

Определите его основную мысль. Глаголическим или кириллическим письмом nользовались Кирилл и Мефодий и их ученики. Но каким именно, мы до сих пор точно сказать не можем. Да потому что до нас не дошли рукописи nамятники кирилло-мефодиевских времён. Древнейшие известные нам памятникиписанные глаголицей и кириллицей, относятся к X -XI вв.

Таким образом, почти все они появились два века спустя после первых переводов, сделанных создателями славянской письменности Кириллом и Мефодием. Правильно произносите слова, данные в рамочке. Используя фотоиллюстрацию и текст упр. Спишите слова, раскрывая скобки. Подумайте, только ли nри помощи слов можно общаться. Какие ещё средства общения помогают понять друг друга?

Общен ие бывает вербалы1ым словесным и венербальным мим и ка, жесты и др. Когда человек молчит, за него говорят лицо и жесты.

Как много они могут сказать! В каком предложещш она заключена? Жесты и мимика - неотъемлемые элементы общения. Вы улыбнётесь, и это может означать: Из журиала Как вы думаетепочему жесты и мим ик а являются неотъе млемыми элементами общения?

Подумайте, о чём ещё может сказать улыбка. Прислушайтесь к звукам речи незнакомого человека. Разве тембр голоса, манера говорить, интонации не расскажут вам многое о его чувствах и характере?

Черны м-черна однажды затесалась Ворона между чёрными дроздами. Её никто не распознал бы в стае, Сумей она попридержать язык!

Назовите слова, характеризующие голос человека. Ученик сидит за партойрешает задачу. Через несколько минут он обнаруживает, что паста в стержне ручки закончилась. Он обращается к соседу по парте: По количеству участников выделяют r. Скажите, от чеГQ зависит наша речь. Неофициальное общение характерно для неофициальной обстановки дома, на прогулке с другом, в гостях у знакомых, в школе на перемене и.

ЫiОе общение и неофициаАьное общение. В каких случаях вы общал. Какие средства венербального общення использовали? Какие чувства оно у вас вызывает? Я им дал наслаждение, Красоту их рождения, Я разрушил звенящие льды.

И, как гимны неслышные, Дышат лотосы пышные Над пространством зеркальной воды. И в немой музыкальности, В этой новой зеркальности Создаёт их живой хоровод Новый мир недосказанный, Но с рассказанным связанный В глубине отражающих вод.

В чём поэт видит цель своего творчества? Спишите первую строфу стихотворения. Запомните наnисание слов, данных в рамочке. Знаки препинания в простом и сложном предложениях Назовите признаки осени, о которых говорит автор. Как вы могли бы озаглавить текст? Какие слова nисатель употребил в переноском значении?

По ночам в зарослях вокруг н ас шевелил ись и дрожали низкие звёзд ы. Лески л ожились на листья и н. ТО вы правильно классифицировал и. Составьте и запишите два предложения об осени восклицательное и вопросительное.

Прочитайте отрывок из стихотворения. Какие чувства передаёт поэт? Вот наступит октябрь - и покажутся вновь журавли! И разбудят меня, nозовут журавлиные крики Над моим чердаком, над болотомзабытым вдали На озере Рыльском Подготовьтесь к описанию осени по картине.

Составьте несколько предложенийкоторые используете в описании: Выпишите, расставляя недостающие знак и препинания, вначале простые предложения, затем сложные.

Объясните постановку знаков преnинания. Всё кругом внезаnно побагровело деревья трава и земля. Всё зашевелилось проснулось запело зашумело заговорило. Иван Тургенев 11 Расскажите о постановке знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами. Подчеркните слова с безударными гласными в корне слова. Устно подберите проверочные слова. Объясните написание приставки в выделенном слове.

Из каких басен Ивана Крылова они взяты? Объясните постаиовку знаков препинания.

спишите отметьте знаком v

Проиллюстрируйте примерами остальные случаи постановки знаков препинання в предложениях с прямой речью. Объясни те написание слов трудиться, оборотиться, поладим.

Прочитайте отрывок иq стихотворения, спишите. Цветы последние милей Роскошных перненцев полей. Они унылые мечтанья Живее пробуждают в нас Александр Пушкин Из каких предложений - простых или сложных - состоит текст? Во втором предложении подчеркните главные и второстепенные члены. Устно приведите свои примеры на эти правила. Способы образования слов Найдите сравиение, объясните его роль в тексте.

Большеголовый, тонконогий И щщряжёвный, как струна, Стоял он около дороги Расставив кончики ушей, Смотрел он, как заря сырая Касалась сонных камышей. Какой частью речи выражены эти оnределения? Приведите свои примеры на это правило, запишите.

Разберите по составу слова тон. Выберите из текста упр. Какие части речи, изученные вами ранее, отсутствуют? Приведите примеры этих частей речи. Результатом его этнографической экспедиции по Украине стал научный труд, состоящий из 7 томов 9 книг.

Он изучал также характервые занятия населения, торговлю лесом, шелководство и многое другое. Объясните написание ь в числительных от 50 до 80 и от до Какое впечатление оно на вас произвела?

Да грели бы лучистые, Да звали бы пригожие На помыслы 1 бы Чистые Да на дела хорошие. Выдрип Выясните значения слов лад1tые, лучистые, пригожие. С какими существительными могут сочетаться эти слова? В каком значении пря м ом или переносном употреблены эти слова в стихотворении и в ваших примерах? Перечертите данную таблицу в тетрадь. Запишите их в таблицу. Назовите способы образования слов. Запишите имена прилагательные, которые можно использовать для характеристики изображённых предметов.

Какие из этих прилагательных могут употребляться в краткой форме? С тремя прилагательными по выбору составьте предложения. Какие функции компьютера, с вашей точки зрения, наиболее важны? Обозначьте корень, суффикс и окончание. Устно составьте предложен ия с двумя словами по выбору. К какому типу речи он относится описанию, повествованию, рассуждению? Моё любимое время года- весна, только совсем не такая, когда зазеленеет трава и на деревьях распустятся листья.

Нет, я люблю самое начало весны. Это и есть моё самое любимое время года - пробуждение земли, её первая улыбка солнцу. Исп ользуя текст упр. Подготовьте устное сочинение-рассуждение на выбранную тему. Сформулируйте тезис, который вы будете отстаивать, решите, каковы будут аргументы, вывод.

Как автор текста упр. Найдите доказательства, которые приводит автор, описывая красоту древнего города. Мощный оборонительный вал защищал СТ Льный град от половцев и других воинственных кочевников. П о Eazettuю Осетрову 16 Кн. Составьте и запишите два-три предложения с подобранными прнлагательнымн. Тематические группы слов Орёл, с дозорного кургана Взмахнувший в этой пустоте, Как над равниной океана, Весь чётко виден в высоте.

И на кургане одиноком, Сдержав горячего коняСтепь от заката до востока В прозрачной дали вижу. И как легко фатой узорной Плывут два облачка на юг!

В каком лексическом значении употреблено слово поле? Какие ещё лексические значения этого слова вам известны? Проверьте себя по толковому словарю. Назовите слова, употреблёиные в переноснам значении.

Устно подберите синонимы к выделенным словам: В случае затруднений воспользуйтесь словарём синонимов. Запишите антонимы к словам светл. Назовите сравне1ше, которое есть в тексте. Найдите в тексте упр.

На что указывает название текста: Вещей вокруг полным-полно, А безымянных - нету! Они слышны н здесь н там, На улице н дома: Одно - давно привычно нам, Другое - незнакомо Язык - и стар н вечно нов! И это так прекрасно В огромном море - море слов Купаться ежечасно! Але"сандр Шибаев Как вы понимаете выражение: Язы" - и стар и вечно нов!? Какие слова употреблены в тексте в переноснам значении? Устно подберите синонимы к словам старый, новый, огромный.

Продолжите рассказ, заменяя выделенные прилагательные автоВ моей сказке всегда действовали два волшебника. Один представлялся мне высоким худым человеком. С его бледного лица не сходила грустная улыбка.

Он смотрел вокруг холодным взглядом, кутаясь в чёриый плащ. Другой волшебник являлся полной его противоположностью. Слова каждой тематической группы, представляющие собой более узкие, видовые понятия н а п р и м е р, повествование.

Дополните каждую колонку своими примерами, запишите. Проверьте свои знания по русскому языку. Типы речи, стили речи, план текстажанры литературы, звуки речи.

Подберите к каждой груnпе обобщающее слово, обозначающее родовое понятие. Составьте самостоятельно и запишите пять тематических групп слов видовые понятия. Сформулируйте вопросы по тексту и ответы на них работайте по цепочке.

Словарный состав русского языка формировался в течение многих веков. Таким образом, исконно русские слова - это самый важный пласт слов современной русской лексики. Прочитайте груnпы исконно русских слов, которые составляют основу русского языка.

Подберите к каждой группе по три-четыре с воих примера и запишите и х. Наименования родственников - мать, дочь, внук, сват. Названия предметов труда- серп, вилы, борона, коса, Названия зверей - волк, заяц, лиса, собака, Названия птиц - голубь, журавль, ворон, сова.

Названия растений - берёза, дуб, верба, ива, Названия продуктов питания - каша, мясо, творог, молоко, Названия явлений природы - буря, ветер, град, дождь, Названия времён года - весна, Названия частей тела - голова, нога, Названия душевных качеств людей- добрый, гордый, дерзкий, Некоторые числительные- один, два, три, десять, сто, В случае затруднения воспользуйтесь толковым словарём. Объясните написание слов ведро, весна. Образуйте от исконно русских слов двор.

Затяжную зиму можно предсказать по позднему листопаду. Перед долгой зимой ива рано покрывается серебристым инеем. Яркий закат- к морОзом ветреному дню.

Воробьи прячутся в хворост [а] перед большим морозом. Галки собираются к вечеру в большие стаи и кричат - к ясной погоде. Выпи шите несколько исконно русских слов. В случае затруднения обратитесь к этимологическому словарю. Вот некоторые из них: Как вы nонимаете значение этих фразеологизмов? В каких случаях они могут быть употреблены? Устно опишите одну из таких ситуаций.

Прочитайте и спишите слова. Веретено, парашют, глаз, белка, бинокль, апельсин, баран, балалайка, индюк, банан. Какие из этих слов по своему происхождению исконно русские?

В случае затруднен ия обратитесь к этимологическому словарю. С пятью первыми словам и составьте и запишите nредложения. Одни из них пришли давно и часто употребляются в речи. Напримертетрадь, лепта, ла. Иноязычные слова широко применяются во всех областях науки и техники, наnример, 6отапика, ееоерафия, еео. По Cmenany Бархударову Составьте и запишите два-три воnроса к тексту.

Найдите такие слова в словарях. П рочитайте и спишите слова. Назовите в них признакине свойственн ые р усскому языку, Арфа, фотоаппарат, экскаватор, кенгуру, герб, аквариум, парашют, пальто, авторитет, эдельвейс. Выпишите слова, у которых есть синонимы. Устно приведите примеры слов, которые вошли в русский. Запомните написание словаданного в рамочке. Но пусть оно значит что угодно.

Как только я слышу его, мне мерещится там, за туманом времени, за длинным рядом веков, над далёким старым морем дымный факел Фаросекого маяка. Представьте себе Фаросекий маяк. Современная реконструкция макет 1ГаАkра - старинное гребное многовёсельное военное судно.

Пламя Фароса давным-давно погасло. Искрошились те камни, из которых она была сложена. Объясните постановку запятой в шестом предложении второго абзаца. Устно опишите маяк по фотоиллюстрации. Переведите их на украинский язы. Сравните написание слов в русском и украи нском языках. Батальон, бульон, апnарат, груnпа, касса, артиллерия, бассейн, коллектив, террито- аппарат рия, коллекция, барьер, пьеса, курьер, сумма, программа.

Просмотрите первый абзац текста упр. Проверьте свои знания по изученным темам: Выполните задания, которые предложит вам учитель. Как вы понимаете заголовок? Раскрывает ли он тему текста?

Как вы озаглавили бы текст? Сформулируйте его основную мысль. Потом это слово приобрело более широкое значение, и темой натюрмортов стали разные вещи, окружающие человека: Через них художник воссоздаёт обстановкупоказывает вкусы, характер, даже переживакия людей, которым эти вещи принадлежат. ОчищенгрУстно [г] [сн] гОлые ный лимон написан так правдиво, что при взгляде на него становится кисл о во рту.

А рисуя эти вещи, он стремится nередвть не только форму и объём, но И материал, из которого они сделвны. Натюрморт, как и пейзаж, возник не. Вначале вещи на картине были только деталями.

Что изображают художники, шt wущие натюрморты? Как об этом говорится в тексте?

спишите отметьте знаком v

Выберите самые яркие определения. Найдите 8 тексте слова, к которым можно подобрать антонимы. Назовите слова, которые можно отнести: Выпишите по три существительных каждого склонения. Объясните постановку знаков препинания 8 третьем предложени и первого абзаца. Проверьте написание слов по тексту упр. Найдите в них слова, вышедшие из употребления.

Можно ли, прочитав предложения, понять значение этих слов без помощи словаря? Вот взошла луна златая. Я не смел поднять очейне смел вздохнуть. Её уста, как роза, рдеют. Восток, денн ицей озарённый, сиял. Объясните постановку запятой во втором предложении. Устно опишите стрельца, мушкетёра и рыцаря. Использовал и ли вы в своём описании слова, вышедшие из активного употребления? Исчезновение из языка слов и отдельных их значений происходит очень медленно.

Вначале слово переходит из активного словаря в пассивный и постепенно забывается. Причины Устаревания слов различны. Теперь эти слова употребляются в трудах по истории и в произведениях художественной литературы. Другие слова устарели потому, что постепенно вытеснились иными словами.

Ответьте на воnрос, поставленный в заглавии. Слово, порождённое духовной жаждой народа и жившее в своё время полноправной жизнью, может устареть, но не может умереть. Выйдя из ежедневного обихообнх6да да, оно отправляется в заповедные запд.

Вспомним, как по-новому зазву[а] чало старинное русское слово шлем в речи откУда [а] лётчиков, мотоциклистов. Устно подберите синонимы к словам ежед1tевный, устареть, обиход. Объясните написание слов мотоциклист, старипный. В древности эти слова обозначали следующее: На30вите ситуации, в которых можно было бы употребить эти фра.

Понятно ли вам его содержание? На князе его обычная, излюбленная одежда: Рукава бледно-розовой с9рочки на запяЛьвов. Слева, на кожаной, через плечо, перевязи, меч отца, деда, прадеда - меч Романа, Мстислава, Изяслава.

По ААексею Югову Объясните написание префиксов в словах безрукавка,расстёгпутая. Назовите имена прилагательные, обозначающие цвет, выпишите их вместе с именами существительными, к которым они относятся. Найдите во втором предложении имена существительные. Рассмотрите фотоиллюстрацию на. Устно опишите памятник составьте nять-шесть предложений. Подберите к устаревшим словам общеупотребительные с тем же значением, заnишите парами.

Урок русского языка на тему "Сложноподчинённое предложение с придаточными изъяснительными"

Внимать, глас, чело, древо, кормчий, младость, длань, ловец, рать, дюжина, вельми, перст. Как вы понимаете их значение? По образцу каких слов они созданы? Составьте и запишите словосочетания с этими словами. С какой целью авторы употребляют подобные неологизмы? Огненнокрылое солнце летит к заnаду. Меднокрылые тучи - тяжёлые корабли. Как образованы выделеиные слова? Составьте предложение с каждым из.

Маркетинг - это система мерQПриятий 1 1 по изучению рынка и активному воздействию маркетипz на потребительский спрос. Определите падеж имён существительных.

Сколько лексических значений может иметь слово? Как определить лексическое значение слова? Приведите п р имеры. С какой целью используются в речи слова с переносным значением и синонимы? Приведите примеры слов, употреблённых в переносмом значении, сино ни мов и антонимов. Какие слова называются исконно русскимикакие заимствованными? Чем объяснить, что одни слова уходят и з языка, другие появляются?

Как называются такие слова? С какими словарями вы работали при изучении этого раздела? Выпишите те из них, которые можно назвать неологизмами. Составьте с ними два-три предложении, запишите. Значение этих слов проверьте по словарю. Внимательно прочитайте отрывок из произведения А.

Постарайтесь заnомнить содержаниечтобы устно изложить. Но перед ней был не кто иной, как путешествующий пешком Эгль, известный собиратель песен, легенд, преданий, сказок. Ты как поймал её? Стиранное много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькиезагорелые ноги девочки. Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полёт ласточки.

Тёмные, с оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица: По Александру Грину Читали ли вы произведепие, из которого взят отрывок? Как вы озаглавите отрывок? Составьте к тексту упр. Прочитайте ещё раз те части текста упр.

На что он обращает внимание, описывая их внешность? Как рисует лицо, глаза, взгляд, волосы, одежду? Подумайте, о чём вы будете рассказывать в изложении по тексту упр. Как вы его озаглавите? Какими будут начало и конец высказывания? Каким типом речи вы воспользуетесь для пересказа содержания отрывка? Спишите данные сочетания слов - выразительные языковые средства, которые вы можете употребить в своём изложении. Перескажите его, употребляя данные слова, а также сочетания слов из упр. Но и в этом возрасте извании Суворов не изменил своим привычкам: Суворов считал, что военный человек должен быть всегда молод, а потому смотрелна старость, как на болезнь, которую можно победить суровой, строгой жизнью.

Говорили, что он не ходил, а бегал, не ездил на лошади, а скакал, не обходил яму, аперепрыгивал через неё. Суворов умер в году и был похоронен в Петербурге. Намогиле, по его завещанию, положили простой камень с надписью: Исходной формой глагола является неопределённая форма, которая называетдействие: Гла-голы в неопределённой форме не имеют ни лица, ни времени, отвечают на воп-росы что делать? Всё то, чего коснётся человек, Приобретает нечто человечье.

Вот этот дом, нам прослуживший век, Почти умеет пользоваться речью. А там ещё живёт петровский век В углу между Фонтанкой и Невою Всё то, чего коснётся человек, Озарено его душой живою. Поставьте их в неопределённой форме. Каким вы представляете себе Санкт-Петербург? Сделайте вывод, когда одинаково зву-чащие глаголы пишутся с ь, а когда без. Вместо точек вставьте глаголы в неопределённой форме.

Спишите, вставляя -ть, -тся, -ться. Выполнить задание вам помогут воп-росы что делает? Легко можно заметить, что человек, лишённый на время возможности занима. Так, известно, что охотники всю зимулюбят чисти. Тихон Петрович зимой любил составля. Он как бы крепко брал неопытногочеловека за руку, чтобы води. Изъявительное наклонение показывает, что действие происходит настоящеевремяпроисходило или произошло прошедшее времябудет происходить, про-изойдёт будущее время: Глаголы в настоящем времени употребляются, когда мы говорим о действиях,которые совершаются в момент речи: Сейчас я читаю книгу; совершаются посто-янно: Земля вращается вокруг Солнца; кто-нибудь умеет совершать какие-либодействия: Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам, то есть спря-гаются.

Вместо точек напишите глаголы, данные в скобках,в настоящем времени. Я зову его, а он не По воскресеньям наш класс Пётр должен упорно готови. Роза должна скоро распусти. Брат пошёл в ка-фе встрети. Она не может не нрави. Спишите пословицы, дописывая окончания глаголов. Выберите 5—6пословиц, скажите, в каких ситуациях их можно употребить. Не по словам суд. Яблоко от яблонинедалеко пада. Не плюй в колодец: Каждая курица свой насест хвал.

На-сильно мил не буд. Потерянного времени не ворот. Глаголы в прошедшем времени показывают, что действие совершалось илисовершилось до момента речи и образуются от основы неопределённой формыпри помощи -л, -ла, -ло, -ли, -лся, -лась, -лось, -лись. В прошедшем времени глаголыизменяются не по лицам и числам, а по родам и числам: По-ставьте их в неопределённой форме.

Дождь то примолкал, то припускал опять и с новой силой принимался хлестатьземлю. Дождь шумел и шумел то сильней, то слабей. После первых трёх днейначала прибывать Ангара. Но виделся уже и конец ему, промежутки от дождя сталиувеличиваться, подул ветер. Только проходящие, проплывающие мимо тучи про-должали сбрасывать оставшуюся воду. Притихнет и снова забарабанит дождь. Под вечер небо поднялось, облака в нём повисли горами и начали с краёвбелеть. Заголосили присмиревшие в последние дни петухи, слышнее и чище стализвуки.

Дождь перестал идти, прекратился. Всё, конец ненастью По В. Укажите глаголы, которые не употребляются без -ся. Стремиться, собираться, убедиться, соревноваться, смеяться, причёсываться,бороться, купаться, восторгаться, восхищаться, гордиться, злиться, карабкаться,строиться, улыбаться, согнуться. Глаголы, данные в скобках, поставьте в прошедшем времени. В холодный зимний день через лес медленно брести усталые охотники. Охотники промокнуть и замёрзнуть.

Наконец они достигнуть опушки леса. Вдоль неё течь река, а за рекой тянуться поле. На берегу пастух пасти стадо. Они разжечь костёр и расположиться вокруг. Охотники поесть и отдохнуть. Когда их одежда высохнутьони решить продолжить охоту и снова исчезнуть в лесу по В. Употребите глагол смотреть в прошедшем времени с приставками рас-,о- по- пере- про.

Calaméo - Русский язык 7 класс Михайловская

После разговора с друзьями Сергей Глаголы писать, читать, рисовать употребите с различными приставками. Составьте с полученными глаголами предложения. Вместо точек вставьте глаголы сидеть, стоять, лежать, положить, висеть внужной форме. Переведите текст на армянский язык. Мы зашли утром к знакомому художнику. Используйте глаголы нести и везти в прошедшем времени с разнымиприставками. Чемодан был такой тяжёлый, что я еле В магазин из села Спектакль кончился поздно, и всех участни-ков Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме: Переведите на армянский язык.

Вечером мы с дочкой возвращались домой. Мы стояли на остановке и ждалиавтобуса. Я посмотрел иничего необычного не увидел: Я посмотрел и. За день на дереве распустились листочки. Фонарьосвещал их, и дерево светилось среди ночной темноты зелёным светом.

Мы всесмотрели на это, а увидела только она По В. Спишите, вместо точек вставьте глаголы слушать или слышать. Устнопереведите предложения на армянский язык. Он шёл впереди и за собой Сидите тихо и внимательно Я прошёл мимо куста, где пел соловей, остановился и долго Звать будешь — кричи громче, яплохо Все молча сидели и В суде сегодня будут Постарайтесьупотребить как можно больше глаголов.

Задание по русскому языку 5 класс

Как Петя ленился Однажды папа попросил Петю: Выберите тему для беседы, близкую к теме про- читанного рассказа. Составьте и разыграйте диалоги. Вместо точек вставьте глагол шёл с разными приставками. Чтобы дать дорогу малышам, я Лодка подплыла к берегу,и из неё Путешественники очень устали и едва Ма-шина остановилась на перекрёстке, и к ней Вчера после уроков мы Сегодня по дороге домой я В русском языке выделяется особая группа глаголов — это глаголы движения: Первые глаголы выражают однонаправленное движение, вто-рые — разнонаправленное.

Движение в Многократное Движение Умение, обычныйопределённом движение в разных способнаправлении туда и обратно направлениях передвиженияЛодка плывёт Теплоход плавает Лебеди плавают Рыбы плавают. Птицы летят Самолёт летает Чайки летают Птицы, пчёлы ина юг. Впишите вместо точек нужный глагол. Выпишите из приведённого отрывка синонимы к словам идти и дорога.

Тунгусы живут в светлых, чистых сосновых лесах, где легко передвигаться имного оленьего корма — белого ягеля. Идти тайгой легче и проще, чем бежать поулицам города, и труднее заблудиться. В сосновом бору пройдёт охотник, следбудет виден всё лето — вот и тропинка: Вся тайга пересечена сетью тропинок, дорог, трактов По Д. Будущее сложное обозначает действие, которое будет происходить или будетповторяться.

Будущее сложное образуется от будущего времени вспомогательногоглагола быть и глагола в неопределённой форме: Будущее простое обозначает действие, которое произойдёт, закончится вбудущем и будет иметь результат: Скажите, что решил делать Серёжа каждый день вовремя каникул, а Саша — в следующее воскресенье. Выполнить задание вампомогут слова и выражения: Прочитайте стихотворение Константина Бальмонта. Выпишите глаголы вбудущем времени. Задайте к ним вопросы.

Лес совсем уж стал сквозистый, Редки в нём листы, Скоро будет снег пушистый Падать с высоты. Опушит нам окна наши В детской и везде, Загорятся звёзды краше, Лёд прильнёт к воде, На коньках начнём кататься Мы на звонком льду.

Будет смех наш раздаваться В парке и в пруду. Что ты будешь делать летом? Где ты проведёшь свои зимние каникулы? Куда ты поступишь после окончания школы? Где ты будешь работать? Когдаты будешь учить уроки? Когда ты пойдёшь к другу на день рождения? Что тыкупишь для друга сегодня в книжном магазине? Повелительное наклонение служит для выражения приказа, побуждения,просьбы и совета: Выполняй точно задание преподавателей!

Пиши аккуратно и красиво! Повелительное наклонение имеет только форму 2-го лица единственного имножественного числа и образуется от основы настоящего или простого будущеговремени при помощи -и, -й, -ь. Во множественном числе добавляется -те: Помните, что наука требует от человека всей его жизни. Прочитайте стихотворение Владимира Высоцкого. Выпишите глаголы вповелительном наклонении.

Забудь за дверью грусть! А я за всё берусь. Потерпи — я уйду ненадолго, Допою и сразу вернусь. Слова мои невинны И шутки так легки, Усталые мужчины — Такие шутники! Попробуйте забыться, Не думать о дурном, Оставьте злые лица У входа в этот дом. Оставьте боли и заботы Своему врагу!

Я в этом вам охотно Помогу! Организуйте в классе беседу о нём. Какие фильмы с его участием вы смотрели? Расскажите об одном из. От данных глаголов образуйте формы повелительного наклонения вединственном и во множественном числе: Спишите, дописывая окончания глаголов. Обратите внимание, что в повели-тельном наклонении пишется -ите, -йте, а в форме будущего времени -ете. Пока вы не умолкн. Если дверь будет заперта, стукн. После того, как вы выйд. Соедините обе части пословиц.

Пришла беда, а хвастай уменьем. Береги платье снову, умей и исправиться. Умел ошибиться, один раз отрежь. Семь раз отмерь — бойся гостя стоящего. Кто много говорит, отворяй ворота. Ешь пирог с грибами, а честь смолоду. Не бойся гостя сидящего, тот мало делает. Не хвастай ученьем, а язык держи за зубами. Условное наклонение служит для обозначения действия, возможного приизвестных условиях или предполагаемого, желательного: Я пошёл бы сегодня втеатр, если бы у меня было время.

Я с удовольствием послушал бы хорошую музыку. Для образования условного наклонения используется форма глагола прошедшеговремени и частица бы б. Частица бы не прикреплена к глаголу, она может стоятьв разных местах предложения. Спишите предложения, подчеркните глаголы и скажите, какое действиеони обозначают.

Скорей бы пришло лето! Я уехал бы на Кавказ, совершил бы поход в горы. Если бы у меня было время, я каждый год принимал бы участие в туристическихпоходах. Лёг бы ты отдохнуть! Что ты всё сидишь дома? Прочитайте отрывок из воспоминаний Горького о Чехове. Перескажитетекст, употребляя глаголы в условном наклонении.

Однажды Чехов позвал меня к себе в деревню Кучук-Кей, где у него былмаленький клочок земли и белый двухэтажный домик. Знаете, я выстроил бы этакое здание — очень светлое, сбольшими окнами и высокими потолками. У меня была бы прекрасная библиотека,разные музыкальные инструменты, огород, фруктовый сад. Он вдруг замолчал, кашлянул, посмотрел на меня сбоку и улыбнулся своеймягкой, милой улыбкой, которая всегда так неотразимо влекла к нему и возбуждалаособенно острое внимание к его словам.

А я люблю говорить об. Если бы вызнали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный учитель. Подготовьте статью в школьную газету: Написать её помогут слова и словосочетания журналисты,художники, редакторы, корректоры, типография, взять интервью, открытьновую рубрику, организовать круглый стол, подготовить репортаж, написатьэссе, помещать карикатуры, отдел рекламы. Прочитайте предложения, выделите омонимы. Скажите, к каким частям речи они относятся.

Я мою мою чашку, а не твою.

Русский язык 7 класс Михайловская

Огородное пугало всех пугало. Сорваться впропасть, значит пропасть. Солнце село за село. Народ был, народ есть, народбудет. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпатьна лекциях. Классиков нужно не только почитать, но и почитать. Строителинастроили много жилых домов.

Присутствующие жали руку юбиляру. Он занял у друга крупную сумму. Садовод вывел новый сорт яблок. Тренер вывел спортсменов на поле. Замените данные глаголы синонимичными фразеологизмами: Обратите внимание на падеж зависимогосуществительного. Глагол имеет два вида: Глаголы несовершенного вида обозначают действие, которое происходило впрошлом, происходит в настоящем или будет происходить в будущем.

Ониупотребляются с наречиями всегда, никогда, иногда, постоянно, обычно, часто,редко, ежедневно. Глаголы совершенного вида обозначают действие, которое закончилось впрошлом или закончится в будущем.

Они не имеют настоящего времени, а толькоформу прошедшего и будущего простого времени. Глаголы совершенного видаупотребляются с наречиями вдруг, сразу, тотчас, внезапно, неожиданно, вскоре,моментально. Глаголы несовершенного и совершенного видов часто составляют видовуюпару: Образуйте от глаголов делать, варить, бить, писать, читать, чертить,шить, резать, мазать глаголы совершенного вида с приставками на- с- про- вы-,пере- до- за- в.

Я рассказал о своей поездке в Киев. Мы осмотрели старую крепость. Ученик решил трудную задачу. Де-журный открыл окно, чтобы проветрить класс. Сын помог отцу собрать яблоки сдерева. Девочка пошла на урок музыки в 10 часов. Сестра кончила работу в три часа. Я зашёл к товарищу, но не засталего дома. Вместо точек вставьте глагол нужного вида. Обратите внимание наобстоятельства времени.

Дом-музей Егише Чаренца за три часа. Дом-музей Егише Чаренца осматривать — осмотреть. Серёжа ту же работу За два часа ученик Выпишите глаголы совершенного вида.

Подберите к ним парные глаголы несовершенного вида. Стало слышно, как гудит шмель, запутавшийся в оконнойзанавеске. Наташа высунулась из окна. От высокой насыпи до самого горизонтатянулся лес. Над ним, закрывая половину неба, стояла глухая туча. Гром громыхнул за краем земли и неуклюже покатился над лесом. В дверях купе стоял еёпопутчик — молодой инженер. Поезд вздрогнул и пополз. Внезапно ветер рванул занавески и опрокинул стакан с цветами на столике. На ползвонко полилась жёлтая вода.

Вдоль окон блеснула молния, и тотчас в лесу что-тострашно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна. Мёртвый лес вздрогнулот мутного блеска и оказался живым По К. Когда раздался третий звонок, мы Однажды известный русский композитор Бородин пригласил к себе друзей. Весь вечер гости веселились, пели, танцевали. К концу вечера композиторподнялся и начал прощаться. Я привык рано ложиться спать.

Через минуту все дружно рас-смеялись, вместе со всеми смеялся и Бородин. Прочитайте фразеологизмы и подумайте, в каких ситуациях они употреб-ляются. Подберите к ним глаголы-синонимы: Спишите текст, раскрывая скобки. Как медвежонок олимпийцам помогал Солнце припекало — припекло по-весеннему. Тепло, наверное, размориломедвежат, которых тренировала — потренировала на Приморском шосседрессировщица Наталья Архипова. Они явно не хотели выполнять — выполнить задание — кататься — покататься на велосипедах.

Вдруг на шоссе показывалась — показалась группа велосипедистов. Какпотом выяснялось — выяснилосьсреди них были кандидаты в олимпийскуюсборную. И тут случалось — случилось неожиданное. Медвежонок вскочил навелосипед, приналёг на педали и с большой скоростью мчался — помчался вперёд. Напрасно его звала Архипова.

Видимо, четвероногого велосипедиста охваты-вал — охватил настоящий азарт. Он не хотел ударить в грязь лицом передолимпийцами. Догнать медвежонка оказалось непростым делом даже опытныммастерам. Определите вид и времяглаголов. Переделайте утвердительные предложения в отрицательные по образцу: Друзья договорились поехать на рыбалку.

Мы решили встретиться завтра. Друзья решили испытать его терпение. Отец попросил вызвать меня с урока. Наша семья решила поехать на дачу ввоскресенье. Врач рекомендовал больному встать с постели. Я решила послатьотцу телеграмму. Он обещал рассказать об этом матери.

Анна решила уехатьиз города. Мать решила спросить сына о его занятиях. Больной попросилмедсестру включить свет в палате. Анна решила переписать это стихотворение. Составьте диалоги по данным ситуациям.

Ты спешишь в театр, а твой друг собирается очень медленно. Поторопи его,ведь вам долго ехать. Тебе надо утром встретить свою сестру в аэропорту, но утебя нет времени.

Ты позвонил другу с просьбой встретить её. Он спрашиваеттебя, как её узнать. Завтра тебе предстоит сдать трудный экзамен. Тыволнуешься, подруга тебя успокаивает. Вы-пишите глаголы, укажите их наклонение, время, лицо, число и вид.

Весенний ветерПройдены годы трудных скитаний, Русые кудри милой моей,Снова пришёл я в родные поля, Пусть развевает недавнее гореКаждой былинкой ласково манит, Шёлковый шелест русых берёз! Взор мой туманит эта земля. Кажется мне, что счастливые зориУтро дыханьем сладостным дышит, Я их с похода с собою принёс. Вторит ручью по ночам соловей Тихо качает ветер над крышейВетер весенний нежно колышет Свежие листья оживших ветвей Какой запах вы почувствовали?

Перескажите, используя выделенные глаголы. Однажды известный американский писатель Марк Твен ловил рыбу. К немуподошёл какой-то человек и спросил, много ли рыбы он поймал.

Разделитесь на три группы. Подготовьте сообщение о прошедшем фут-больном матче или о соревнованиях по волейболу и баскетболу, которые былиорганизованы на прошлой неделе.

В каком времени вы употребили глаголы? Про-читайте свои сообщения другим группам. По-чему ты перестал читать? Не пишется с глаголами раздельно. Исключение составляют глаголы нена-видеть, невзлюбить, негодовать, нездоровиться, недоумевать, которые пишутсяслитно, так как без не они не употребляются. Обратите внимание на правописание не с глаголами. Сила любви Гордую и упрямую частицу не полюбил благородный Глагол.

Трудной ипечальной была эта любовь. Частица не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды не и говорит ему: Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него скриком: Так он доказал, что в некоторых случаях действительно житьбез неё не. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Свесившись через перила, вы гляд. Выожидаете треска и грохота, но ничего не слыш. Вместо чудовищной ломки,столкновений и дружного натиска вы вид. Воды не видно ни капли, а только лёд, лёд илёд. Ледяные холмы стоят неподвижно, но у вас кружи ться, тся голова, икаже тся, тьсячто мост вместе с вами куда-то уход. Вот одна большая льдинадолго не пускает мост бежать от неё, но вдруг, как живая, начинает ползти прямок вашему лицу, словно хоч.

К какому стилю речи — художественному, публицистичес-кому, научному, научно-популярному — относятся эти тексты? Антей В греческой мифологии Антей-гигант, был сыном Посейдона — бога морей иГеи — богини земли.

В единоборстве он побеждал всех своих противников, так какчерпал новые силы, прикасаясь к земле, к своей матери. Погиб он в борьбе сГераклом, который поднял его в воздух, лишив возможности прикоснуться к земле,и задушил. Образом Антея пользуются, говоря о силе, которой человекобладает, когда он связан с родной землёй, родным народом. Камень из Армении В Саакянской семинарии в Бейруте я увидел на сцене обломок простого туфа. Я с удивлением спросил: Да, это туфовый камень из Армении, из Артика.

В годукакой-то купец вывез несколько таких обломков и продал местным армянам. Переплатив, потому что желающих было очень много, один из камней купилаСаакянская семинария. С того дня туф лежит на сцене. Во время торжеств оратор становится на эту плиту, как бы ощущая под ногамиродину. Группа синонимов составляет синонимический ряд: Укажите пары слов, которые являются синонимами. Гардероб — шкаф, вагон — поезд, апельсин — яблоко, громадный — ог- ромный, героизм — смелость, здание — дом, одарённый — талантливый, пиа- нино — рояль, хитрый — лукавый, правильный — верный, телевизор — теле- фон, стеречь — караулить, друг — товарищ, арбуз — дыня, путешествие — по- ездка, мелочь — пустяк, конечно — несомненно.

Определите, в каких из предложений можно заменить слово правиль- ный синонимом верный, а в каких такая замена невозможна и. У девочки были удивительно правильные черты лица. Учёный нашёл правильный путь решения проблемы. У него правильное произношение. Уче- ник нашёл правильное решение вопроса. Олег совершил правильный поступок. Расположите синонимы по возрастающей степени признака: Орёл свить себе гнездо на большом дереве, вдали от моря и вывести детей. Один раз возле дерева работать народ, а орёл подлететь к гнезду с большойрыбой в когтях.

Люди увидеть рыбу, окружить дерево, стали кричать и бросатьв орла камнями. Рыба выпасть из клюва. Орёл сесть на край гнезда, а орлята поднять свои головы и стали пищать: Орёл устать и не моглететь опять на море, он спуститься в гнездо, прикрыть орлят крыльями, ласкать их, оправлять их пёрышки и как будто просить их, чтобы они подождать. Но чем больше он их ласкатьтем громче они пищать. Орёл отлететь от них и сесть на верхний сук дерева.

Орлята засвистеть и запищать ещё жалобнее. Тогда орёл вдруг сам громко закричатьрасправить крылья и тяжело полететь к морю.

Он вернуться только поздно вечером, он лететь тихо и низко над землёй, в когтях у него опять была рыба. Когда он подлететь к дереву, он оглянуться — нет ли опять вблизи людей, быстро сложить крылья и сесть на край гнезда. Орлята поднять головы и разинуть рты, а орёл разорвать рыбу и накормить детей.

Сравните рассказы о любви орла и ласточки к своим детёнышам. Что общего вы заметили в них? Ей бы только читать! Подтвердите слова собеседника по образцу: Ничего больше не хочет делать. А кто учиться будет! Она очень любит танцевать.