Занятие знакомство с мебелью в младшей группе

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в первой и второй младшей группе детского сада

Занятие во второй младшей группе. Знакомство с окружающим миром Тема: Знакомство с групповой комнатой Цели: знакомить с группой, игровыми уголками запомнить названия предметов мебели и игрушек;. Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе на тему «Мебель». Представленное занятие направлено на знакомство детей со свойствами и Нужна мебель для квартиры. таким образом, чтобы деревянные предметы были у одной группы, а металлические у другой.

Демонстрация картин, слайдов, предметов, игрушек, диафильмов. Фотографии детям такого возраста ещё не показывают, отдавая предпочтение чётким ярким рисункам, отражающим естественный вид предметов. В младшем возрасте дети воспринимают информацию на слух, только если она подкреплена наглядностью Экскурсии в пределах групповой, умывальной комнат, раздевалки с описанием мебели, оборудования, их предназначения, беседой о бережном отношении к вещам.

Наблюдения за природными объектами, предметами, которые проявляют характерные свойства в созданной воспитателем ситуации хомячок ест корм, моется, мыло пенится в воде, песок высыпается из ведёрка, сахар растворяется в воде и. Применить его можно на занятиях по ознакомлению с транспортом, создав модель улицы, обустройством жилья человека модель квартиры с мебелью и предметами быта и др. Например, чтобы ознакомить детей с одеждой человека и сменой её в зависимости от сезона, необходимо изготовить наборы плоских изображений сезонных явлений, картонную куклу и комплекты бумажной одежды к.

Воспитатель создаёт на фланелеграфе модель летней лужайки и обращается к детям: Как нужно одеться нашей кукле Кате, чтобы пойти на прогулку? После ответов малышей на куклу надевают соответствующие предметы одежды сарафан, платье, панаму. Листочки пожелтеют и опадут с деревьев, будет часто идти дождик, лужи появятся соответствующие картинки сменяют летние явления на фланелеграфе. Что тогда наденет Катя, чтобы не замёрзнуть и не промокнуть? Смоделировав времена года на фланелеграфе, воспитатель даст детям наглядное представление о том, как происходит смена сезонных явлений В ясельной группе достаточно смоделировать одну смену сезонов, а во второй младшей сначала можно взять смену двух времён года, а после и весь годичный цикл со сменой одежды на кукле.

Во второй младшей группе такое моделирование можно провести в форме игры. Дети закрывают глаза, воспитатель выкладывает картину времени года и рядом с куклой предметы одежды. Воспитанникам нужно назвать время года и какие сезонные явления они заметили, а 1 или 2 ребёнка, выйдя к фланелеграфу, выберут нужную одежду и наденут на куклу. Набирает всё большую популярность такой приём, как комментированное рисование, когда воспитатель рисует красками или фломастерами на большом листе ватмана какую-либо картину и поясняет свои действия.

В результате малыши получают более полное представление о причинах и порядке событий, которые происходят. В раннем возрасте в комментированном рисовании используются простые сюжеты: Дети второй младшей группы с удовольствием будут следить, как на их глазах картина летнего леса, подготовленная воспитателем, превратится в осенний пейзаж путём закрашивания густой красной, оранжевой и жёлтой гуашью крон деревьев.

А чтобы закрепить знания о перелётных птицах, в небе следует нарисовать клин улетающих гусей, журавлей. Все изменения на рисунке педагог сопровождает рассказом.

Конспект занятия в детском саду во 2 младшей группе. Групповая комната

Такое рисование не требует большого мастерства, но очень нравится детям, позволяет закрепить полученные знания и в то же время стимулирует желание воспитанников выражать свои впечатления от наблюдений за окружающим миром в изобразительной деятельности.

Упражнения в игровой форме найди вторую рукавичку для куклы, подбери чашку для блюдца. Элементарные опыты опускаем в миску с водой мячик, железную машинку. Вот какая с ним приключилась история. Ехал дедушка с базара через лес. Вез он в мешке покупки для своей старухи, да не заметил, как обронил мешок. Лежит мешок под кустиком, а мимо зайчик скачет. Заглянул в него и решил: Будет дедушка потерю искать, найдет и бабушке отвезет.

Ей на кухне без этих предметов никак не обойтись. Как вы думаете, что же было в мешке? Почему вы так думаете? Откуда взялись овощи на базаре? Они выросли на грядке, их привезли на продажу. Почему зайчик решил взять себе то, что растет на грядке? Для чего нужны овощи?

Занятие о деревьях

Их можно отнести к природному миру. Почему зайчику не понадобилась посуда? Он зверь, живет в лесу, пищу не варит, ест сырые овощи.

Конспект НОД по развитию речи «Кукла Маша в гостях у детей»

Для чего нужна посуда? Откуда она взялась в магазине? Ее сделали мастера из металла и привезли продавать. Их можно отнести к рукотворному миру Вот какой мешок зайчик нашел в лесу.

Давайте поможем ему узнать, что лежит в мешке, и поделим предметы так: Дети по очереди подходят к мешку, опускают в него руку, нащупывают предмет, перечисляя при этом выявленные признаки, называют предмет, определяют, к какому миру он относится: Воспитатель задает наводящие вопросы, чтобы детям было легче определить размер предмета, его форму: Какие у него есть части? Что с этим предметом можно делать?

Для чего он нужен? К природному или рукотворному миру относится этот предмет? После того как все предметы названы и разложены по подносам, воспитатель подводит итог: Это предметы природного или рукотворного мира? Какой поднос мы оставим зайчику? Какой поднос отдадим для бабушки?

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. Ход занятия Воспитатель обращает внимание детей на домик, который стоит в групповой комнате. Спрашивает, хотят ли дети узнать, кто живет в этом домике.

Ребята проявляют интерес к домику, пытаются заглянуть в. Педагог предлагает, не заглядывая внутрь домика, по описанию внешности назвать имя того, кто в нем находится. Далее педагог предлагает детям по одному по очереди прятаться в домике. Воспитатель предлагает подгруппе детей спрятаться в домике.

Конспект НОД в младшей группе «Мебель для Мишутки».

Затем просит остальных детей вызывать из домика по очереди каждого ребенка подгруппы, называя черты его характера, особенности поведения. Воспитатель подводит детей к пониманию того, что у каждого из них есть имя, надо помнить имена детей группы, называть каждого по имени, можно называть ласково Игорек, Олежек, Наташенька и.

Это самая большая комната в доме. В этой комнате собираются гости. А какую мебель поставим в гостиную? Диван, кресло, столик журнальный, стол круглый и тумбу для телевизора Хорошо, молодцы. А что поставим на кухню. Для хозяйки это самая главная комната!

Что Маша будет делать на кухне? Она там будет готовить обед, кушать Мы поставим на кухню, стол обеденный, стулья, полку для посуды. Какая ещё комната осталась? Это спальня или детская комната. В этой комнате Маша будет играть, заниматься и спать.

Конспект занятия в детском саду во 2 младшей группе. Мебель

Мы поставим туда кровать, письменный стол, полку для книг, тумбочку для игрушек. Посмотрите, ребята, мы с вами всю мебель расставили, Ну, вот, ребята, мы и помогли Маше. Как вы думаете Маше понравиться? А давайте её позовем и спросим у .